9.1. Социальный портрет семьей в ДОУ (данные на апрель 2010, 2011 г.г.)

9.2. Формы работы с родителями (законными представителями)

воспитанников Учреждения:

1. Исследования семей воспитанников Учреждения на основе анкетирования, собеседования, наблюдения, посещения семей на дому;
2. Индивидуальные беседы, консультации специалистов;
3. Общие и групповые родительские собрания (организационные и тематические), включающие освещение вопросов по преемственности детского сада и школы, практикумы с открытыми показами занятий, развивающих игр, пособий, методической литературы;
4. Совместные музыкальные и спортивные праздники;
5. Проведение работы с родителями по вопросам адаптации детей раннего возраста к детскому саду: (индивидуальные консультации педагогов, педагога – психолога, врача – педиатра).
6. Обогащение родителей педагогическими знаниями и практическими приёмами воспитания детей раннего возраста - работа клуба «Мамина школа»;
7. Оказание помощи семье в создании полноценных условий для развития ребёнка на основе элементарных знаний о его психологических и физиологических особенностях.
8. Выставки рисунков, поделок воспитанников детского сада и их родителей;
9. Использование современных форм наглядной агитации, с целью привлечения родителей к жизнедеятельности учреждения, к актуальным проблемам развития дошкольников (информационные стенды в группах детского сада);

10.  В 2010 - 2011 учебном году была организована работа официального сайта Учреждения в сети Интернет. Посредством данной формы работы родителям стала доступна любая информация о работе и жизни Учреждения в целом и каждой группы в отдельности.

11.  Совместные занятия по продуктивным видам деятельности детей и их родителей;

12.  Совместные походы в парковую зону и в Гатчинский дворец;

13.  Заседания родительского комитета Учреждения;

14.  Проведение месячника «Семья»:

• обследование неблагополучных семей
• привлечения родителей к участию в конкурсе: «Герб моей семьи»
• проведение совместного спортивного мероприятия: «Мама и я – надежные друзья»

15.  Совместные субботники по уборке и благоустройству территории детского сада.

16.  В 2010-2011 учебном году Учреждение работало по вопросам создания информационного пространства для родителей воспитанников Учреждения, по повышению их педагогической и психологической грамотности. На совместных занятиях с детьми, родители имели возможность видеть уровень воспитания, развития своих детей, методы, приёмы, используемые педагогом в ходе занятия и, что самое главное – быть партнёрами, помощниками детей в их творческой деятельности (для создания положительного эмоционального комфорта между взрослыми и детьми).   На родительских собраниях родители имели возможность свободно высказывать свои мысли по обсуждаемым вопросам. Активность родителей выражалась в свободном обсуждении вопросов воспитания и образования детей в детском саду и дома, а также в их готовности помогать учреждению в решении конкретных проблем, обсуждаемых на групповых собраниях.

17.  Индивидуально-дифференцированная методическая помощь каждому воспитателю способствовало эффективности во взаимодействии педагогов с родителями, в подготовке открытых мероприятий и собраний. Значительную роль в работе с семьей имело обновление и систематизация наглядно-информационного материала для родителей в групповых родительских уголках.

18.  Наблюдения педагогического процесса, анкетирование родителей воспитанников ДОУ выявили следующее:

• Проводимые в ДОУ мероприятия, по взаимодействию с официальными представителями детей, имеют отклик и заинтересованность у родителей, посещающих наше дошкольное учреждение.

• Родители нуждаются в помощи педагогического коллектива ДОУ по вопросам гармоничного развития ребёнка.

Особую значимость в дальнейшей просветительской деятельности с родителями, педагогический коллектив Учреждения отводит практическому взаимодействию с родителями (показы открытых занятий, совместных с родителями занятий, проведение практикумов и т. д.).